France : La pertinence des textes classiques dans l’épreuve du bac de français
Le bac de français suscite souvent des interrogations chez les lycéens, notamment en raison des textes classiques au programme. Les épreuves écrites anticipées de français, qui ont lieu ce jeudi 15 juin, mettent en avant plusieurs ouvrages datant de plusieurs siècles. Bien que ces œuvres puissent sembler éloignées des préoccupations des élèves, elles résonnent néanmoins avec le XXIe siècle.
Lors de l’épreuve écrite, les 547 146 candidats auront le choix entre un commentaire et une contraction de texte associée à un essai pour le bac technologique, et entre une dissertation et un commentaire de texte pour le bac général. Les élèves doivent se pencher sur des textes liés aux quatre grands genres littéraires : roman, poésie, théâtre et littérature d’idées. Pour chaque genre, trois œuvres étaient proposées.
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Parmi les ouvrages au programme de la série générale, on retrouve des classiques tels que « Manon Lescaut » (1731) de l’Abbé Prévost, « La Peau de chagrin » (1831) de Balzac, et « Sido » (1929) de Colette pour le genre du roman. Pour la littérature d’idées, les élèves ont étudié des textes tels que « Gargantua » (1534) de Rabelais, « Les Caractères » (1688) de La Bruyère et la « Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » (1791) d’Olympe de Gouges.
Ces œuvres classiques trouvent un écho particulier chez les lycéens, en particulier parmi les jeunes femmes. La « Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » d’Olympe de Gouges, par exemple, suscite un vif intérêt en raison de ses thèmes actuels liés à la Révolution française. De plus, après le mouvement #MeToo, la représentation des personnages féminins dans les œuvres classiques est discutée par les adolescents. Certains regrettent que des histoires comme celle de Manon Lescaut, dont l’héroïne est une prostituée, soient présentées à travers le regard masculin. Cependant, ils reconnaissent également l’évolution de la vision de l’égalité entre les hommes et les femmes.
Les professeurs de français s’efforcent de trouver des moyens de rendre ces œuvres pertinentes pour les élèves d’aujourd’hui. Ils cherchent à établir un dialogue entre les textes classiques et notre époque. Il est important que les élèves s’approprient ces œuvres pour devenir de bons lecteurs. La lecture purement scolaire peut parfois décourager les élèves, et il est nécessaire de les aider à trouver du plaisir dans la lecture des classiques.
Il est indéniable que les élèves d’aujourd’hui ont une relation différente avec la littérature classique. Certains la considèrent comme une corvée et les professeurs de français doivent constamment les encourager à retrouver le plaisir de la lecture. Malgré tout, de nombreux élèves reconnaissent l’intérêt des œuvres classiques et parviennent à établir des liens entre ces textes et leur réalité contemporaine.
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Dans la dernière ligne droite avant l’épreuve du bac de français, les professeurs conseillent aux élèves de réviser chaque objet d’étude en consacrant une journée à chacun d’entre eux. Ils recommandent également de réviser les mouvements littéraires, les figures de style et de relire les textes analysés en classe durant l’année.
Le bac de français est une étape importante pour les lycéens, et bien que les textes classiques puissent sembler éloignés de leur réalité, ils ont une pertinence dans le contexte actuel. Les professeurs jouent un rôle clé pour aider les élèves à établir des liens entre ces œuvres et le monde contemporain, favorisant ainsi une lecture plus engagée et critique. L’épreuve du bac de français offre aux élèves l’occasion de développer leurs compétences en littérature et de s’approprier les grandes œuvres du patrimoine littéraire.
